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隨著中學地理課程改革的深入,教學內(nèi)容、教學形式等都在發(fā)生變化。中學地理學科實驗室作為學習的重要場所,對于培養(yǎng)學生的科學精神和實踐能力起著非常重要的作用。
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隨著教育部“新課標”公布，單獨設立的勞動課出現(xiàn)在了中小學生的課表里。勞動教育必修課的獨立設置，有利于發(fā)揮勞動課程在勞動教育中的主導作用，對貫徹落實國家教育方針、體現(xiàn)新時代勞動教育要求、促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的保障作用。因此，中小學勞技實驗室建設很有必要。
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創(chuàng)客實驗室是實踐創(chuàng)客教育的良好手段，它不同于傳統(tǒng)實驗室，而是以融教學、實踐、借鑒、創(chuàng)新和實現(xiàn)的創(chuàng)客教育理念為基礎構建的虛實融合的學習環(huán)境。創(chuàng)客實驗室的設計采用PST（Pedagogy-Space-Technology）的設計框架，旨在幫助學校創(chuàng)設新型學習空間，促使學生更多地投入學習和體驗，獲取最佳學習效果。
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適應教育改革的需要。要滿足新的課程標準、新教材和信息技術課程對教育技術裝備提出的要求，引導學生從驗證性實驗向探究性實驗過渡。適應經(jīng)濟建設和科技發(fā)展的需要。新的科學知識必然反映到教材中來。教育技術裝備工作要充分考慮科學發(fā)展趨勢，經(jīng)濟建設對人才需求的趨勢。
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頂裝實驗室系統(tǒng)針對傳統(tǒng)實驗室對樓層要求高、空間固化、施工難度大等缺點，采用頂裝模塊化設計，不但降低了實驗室建設對樓層的要求，而且降低了施工難度，使得標準化、快速交付成為可能。
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實驗室是學校提供給老師進行實驗教學，學生進行實驗實踐的地方。所有師生都有義務愛護實驗室的環(huán)境，因為這是兩者教學與學習，互相進步的場所。
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智慧化實驗室分為3個層次，首先是實驗室信息層面的智能化。實驗室信息管理系統(tǒng)是一個多學科交叉的綜合應用技術，是專門應用于分析檢測實驗室各類信息和管理的網(wǎng)絡化系統(tǒng)，在一定程度上實現(xiàn)了實驗室資源的信息化管理。該系統(tǒng)在國外的各類實驗室得到了一定的應用，有不少科研機構和商業(yè)機構對其開展相關研究。
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